EduArt – Centrum pro vědecké důkazy ve vzdělávání a v uměleckých terapiích

Vytváříme, syntetizujeme, překládáme do praxe a implementujeme nejlepší dostupné vědecké důkazy pro podporu důvěryhodného rozhodování ve vzdělávání – od tvorby výzkumných poznatků až po vzdělávací politiku a pedagogickou praxi.

Centrum pro vědecké důkazy ve vzdělávání a v uměleckých terapiích EduArt při Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci je mezinárodně orientovaným metodologickým centrem zaměřeným na rozvoj vzdělávání založeného na důkazech (evidence-informed education). Jeho posláním je posilovat vzdělávací politiku, pedagogickou praxi a výzkum prostřednictvím systematického využívání nejlepších dostupných vědeckých důkazů a mezinárodně uznávaných metodologických standardů.

EduArt je průkopnickým metodologickým centrem, které systematicky propojuje dvě mezinárodně uznávané metodologie – JBI a GRADE – s cílem rozvíjet rozhodování ve vzdělávání založené na důkazech. Tyto vzájemně se doplňující metodologické přístupy pokrývají celý ekosystém práce s vědeckými důkazy – od jejich tvorby a syntézy přes vývoj, implementaci, hodnocení a průběžnou aktualizaci doporučených postupů až po jejich využití ve vzdělávací politice a pedagogické praxi.

EduArt tvoří dvě vzájemně se doplňující metodologické platformy:

JBI EduArt (JBI Centre for Evidence-based Education and Arts Therapies) je prvním a dosud jediným centrem JBI na světě specializovaným na oblast vzdělávání a uměleckých terapií. Zaměřuje se na tvorbu systematických review, syntéz důkazů, implementační vědu a podporu přenosu výsledků výzkumu do vzdělávací praxe.

Druhou platformou je Czech GRADE EduArt, specializovaná sekce Czech GRADE Network, která působí při Národním institutu kvality a excelence zdravotnictví (NIKEZ) Ministerstva zdravotnictví České republiky a Ústavu zdravotnických informací a statistiky ČR (ÚZIS ČR). Czech GRADE EduArt rozšiřuje využití mezinárodně uznávané metodiky GRADE (Grading of Recommendations Assessment, Development and Evaluation) do oblasti vzdělávání. Využívá mezinárodně uznávané standardy pro hodnocení jistoty důkazů, rámce Evidence-to-Decision (EtD) a metodiku GRADE-ADOLOPMENT k tvorbě, adaptaci, implementaci, hodnocení a průběžné aktualizaci doporučených postupů a rychlých doporučení (rapid recommendations) pro oblast vzdělávání. Tím podporuje transparentní, důvěryhodné a mezinárodně srovnatelné rozhodování založené na důkazech napříč vzdělávací politikou, pedagogickou praxí i profesním rozvojem pedagogických pracovníků.

Multidisciplinární výzkumné týmy EduArt identifikují, syntetizují, kriticky hodnotí a implementují vědecké důkazy prostřednictvím systematických review, syntéz důkazů, doporučených postupů, rychlých doporučení a implementačních metodik. Centrum současně realizuje primární kvantitativní, kvalitativní i smíšený výzkum a podporuje efektivní přenos výsledků výzkumu do vzdělávací politiky, pedagogické praxe i profesního vzdělávání učitelů.

Propojením syntézy důkazů, tvorby doporučených postupů, implementační vědy a primárního výzkumu do jednoho metodologického ekosystému vytváří EduArt komplexní rámec pro rozvoj vzdělávání založeného na důkazech – od vzniku vědeckých poznatků až po jejich skutečný dopad v praxi.

EduArt dlouhodobě spolupracuje s předními národními i mezinárodními institucemi. V České republice mezi jeho klíčové partnery patří Národní institut kvality a excelence zdravotnictví (NIKEZ), Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, Česká školní inspekce a Schola Empirica. Na mezinárodní úrovni spolupracuje s GRADE Working Group, JBI, JBI Europe Collaboration, Education Endowment Foundation (Spojené království), Borg Education (Spojené království), Educational Research Institute (Polsko), Evidence-Based Research Network, Humanitas University (Itálie), Instituto Politécnico de Coimbra (Portugalsko), University for Continuing Education Krems (Rakousko), Prešovskou univerzitou (Slovensko), Jagiellonian University Medical College (Polsko), Brandenburg Medical School Theodor Fontane (Německo) a National Yang Ming Chiao Tung University (Tchaj-wan).

EduArt usiluje o to stát se celosvětově uznávaným referenčním centrem pro vzdělávání založené na důkazech prostřednictvím rozvoje metodologických inovací, podpory mezinárodní spolupráce a pomoci výzkumníkům, tvůrcům vzdělávací politiky, pedagogům i profesním organizacím při tvorbě důvěryhodných doporučených postupů a urychlování přenosu vědeckých důkazů do vzdělávací politiky a pedagogické praxe.

NAŠE VIZE

Vizí Centra EduArt je pomoci odborníkům v oblasti pedagogiky používat při rozhodování ty nejlepší dostupné důkazy. 

Toho se snažíme dosáhnout: 

• Identifikací a tvorbu nejlepších dostupných důkazů.

• Využitím nejlepších dostupných důkazů pro tvorbu doporučení. 

• Diseminací a implementací nejlepších dostupných důkazů do praxe.

Identifikace a tvorba nejlepších dostupných důkazů

Nejlepší dostupné důkazy, které by měly prioritně informovat pedagogickou praxi a tvorbu vzdělávací politiky, podávají výzkumné studie typu systematická review. V oblasti pedagogiky je těchto studií značné množství, ačkoliv jejich kvalita je velmi proměnlivá. 

Proto se snažíme se o identifikaci existujících systematických review, které se týkají důležitých oblastí pedagogiky, a to konkrétně pro: 

• Výukové strategie a jejich účinnost pro jednotlivé oblasti oborových didaktik, zkušenosti žáků a pedagogů s těmito strategiemi.

• Inkluzivní vzdělávání (účinnost strategií pro podporu žáků se speciálními potřebami, zkušenosti uživatelů se vzděláváním v inkluzivním prostředí, přípravu pedagogů pro inkluzivní vzdělávání).

• Klíčové kompetence ve vzdělávání a dovednosti pro budoucnost. 

• Bezpečnost ve školách.

Každé relevantní systematické review projde kritickým hodnocením metodologické kvality. V případech, kdy důkazy chybí a jsou potřebné, zvažujeme vytvoření nových systematických review. Obdobně v případech, kdy pro dané téma existuje více studií, zvažujeme jejich syntézu formou umbrella review. Tvorba systematických review je v Centru EduArt úkolem dvou týmů pro kvantitativní a kvalitativní syntézy důkazů. 

Víte že, systematická review jsou systematické, transparentní a reprodukovatelné výzkumné studie, které shromažďují a syntetizují informace o daném zkoumaném tématu na základě rigorózních metod s minimálním rizikem zkreslení (Higgins et al., 2022; Aromataris & Munn, 2020)? Existují specifické metodiky pro systematická review zkoumající účinnost, riziko, zkušenosti a jiné kvalitativní jevy, prevalenci / incidenci, přesnost diagnostických testů apod. Systematická review jsou zásadně odlišná od systematicky či nesystematicky zpracovaných přehledových studií (scoping / integrativní / narativní / literární review), které se neřadí mezi výzkumné studie. 

Využití nejlepších dostupných důkazů pro tvorbu doporučení 

Závěry ze systematických review jsou důležité pro informování vzdělávací praxe. Nicméně samotné důkazy nejsou dostatečné pro rozhodování odborníků, ale měly by být posouzeny z hlediska priority daného tématu, jistoty důkazů, poměru žádoucích a nežádoucích účinků, rovnosti, vhodnosti, udržitelnosti, požadovaných zdrojů a dalších kritérií. Pro tyto účely vznikly metodiky pro tvorbu doporučených postupů / operativních doporučení.

Závěry ze systematických review se proto snažíme transformovat prostřednictvím tvorby doporučení do podoby, která je vstřícnější vůči potřebám uživatelů v praxi. Tvorbou doporučených postupů / operativních doporučení je v Centru EduArt se zabývá tým pro tvorbu doporučení a implementaci, který používá metodiku Národního institutu pro kvalitu a excelenci ve zdravotnictví NIKEZ: https://nikez.mzcr.cz/

Víte že, doporučené postupy představují komplexní metodický rozbor řešené problematiky, typicky vycházející z ucelené sady otázek a směřující k jasným doporučením? Kvalitní doporučené postupy se opírají nejlepší dostupné důkazy a jsou tvořeny a garantovány zkušeným multidisciplinárním panelem složeným z expertů a reprezentantů všech zainteresovaných skupin, včetně samotných uživatelů. Jejich tvorba se opírá o transparentní procesy, které minimalizují chyby, zkreslení a střet zájmů a které umožňují revizi a aktualizaci. 

Operativní doporučení jsou zrychlenou ačasově efektivní variantou ke komplexním doporučeným postupům., Jjejichž tvorba se zaměřuje na jednotlivé specificky a úzce vymezené otázky, a tím je časově méně náročná. Operativní doporučení vycházejí z méně komplexních sad otázek a většinou hodnotí pouze úzce vymezený problém. 

Diseminace a implementace důkazů do praxe 

Zavádění nejlepších dostupných důkazů do praxe se v prvé řadě děje diseminací. V případech, kdy přenos důkazů není úspěšný z důvodu rozmanitých bariér, přichází na řadu implementační metodiky. 

Diseminace – odborníci v pedagogice by měli mít přístup k nejlepším dostupným důkazům formou, která je přehledná, uživatelsky vstřícná a časově nenáročná. V některých zahraničních zemích se ve vzdělávacím sektoru osvědčilo používání tzv. Toolkitů. Ty mají většinou podobu internetových portálů či webových aplikací, které obsahují seznamy výukových strategií s jejich charakteristikami a informacemi o jejich účinnosti. 

Pro diseminaci nejlepších dostupných důkazů (závěrů systematických review a doporučených postupů / operativních doporučení) do pedagogiky plánujeme využít tradiční podobu webových portálů, které budou doplněny o inovativní funkce usnadňující přenos důkazů do praxe. První z těchto portálů bude zaměřen na inkluzivní vzdělávání a jeho pilotní verzi bychom chtěli začít ověřovat u učitelů do konce roku 2026. Ve spolupráci se Scholou Empirikou z.s. a britskou organizací Education Endowment Foundation plánujeme také adaptaci Teaching and Learning Toolkitu.

Víte, že Teaching and Learning Toolkitu (dále EEF Toolkit) je nástroj vytvořený pro britský vzdělávací systém, který byl přeložen do více než sedmi jazyků a adaptován pro národní vzdělávací systémy v Austrálii, Kamerunu, Chile, Jordánsku, Španělsku, Nizozemsku, Belgii a nově také v Polsku? EEF Toolkit slouží k informování pedagogů a odborníků v managementu škol a ve vzdělávací politice o účinnosti 30 oblastí pedagogických strategií, jistotě důkazů těchto závěrů, nákladovosti jednotlivých strategií a možnostech jejich implementace do vzdělávacích institucí. 

Implementace nejlepších dostupných důkazů do praxe dle metodik implementační vědy je potřebná zejména v případech, kdy běžné diseminační strategie nejsou dostatečně účinné. Může to být z důvodu existence rozmanitých bariér z důvodu odlišného lokálního kontextu a zdrojů, které brání používání důkazů v praxi. To se může dít i v případech, kdy jsou uživatelé o existenci důkazů dostatečně informováni. Centrum EduArt používá k implementaci metodiku model JBI, která představuje – jednu z nejpropracovanějších implementačních metodik, jejíž aplikace ve školství jsme již ověřovali na prvních projektech (Vrbová a kol., 2024). Předpokládáme, že realizace dalších implementačních projektů nám umožní lépe poznat a) typy bariér, které jsou charakteristické pro jednotlivé kontexty vzdělávání a vzdělávacích institucí v ČR, b) strategie a zdroje, prostřednictvím kterých bude možné vliv těchto bariér minimalizovat tyto bariéry odstranit nebo alespoň minimalizovat. Toto poznání (vedoucí k vytvoření domácí mapy implementace) umožní efektivněji zavádět důkazy a nové inovace do pedagogické praxe.